Інклюзивне навчання – від теорії до практики

На базі Біляївського ліцею №2 відбувся семінар-практикум з обміну досвідом за темою «Інклюзивне навчання – від теорії до практики».

          Учасниками заходу були вчителі-предметники громади, асистенти вчителя, асистенти вихователя та практичні психологи. Семінар-практикум  відкрила начальник відділу освіти управління освіти Біляївської міської територіальної громади Бондаренко Лілія, яка подякувала кожному, хто приділяє увагу дітям з особливими освітніми потребами,  а також наголосила   на тому, що внесок тих, хто допомагає  дітям з ООП стати видатними особистостями та просто жити щасливим життям,- безцінний.

          Про етапи розвитку інклюзивної освіти в Біляївському ліцеї №2 детально розповіла Гутовська Алла, вчитель української мови та літератури, колишній директор ліцею. Педагогічний колектив ліцею став першопрохідцем у навчанні дітей з особливими освітніми потребами. Вперше народилась ідея вчити таких дітей, наголосила Алла Григорівна, коли батьки прийшли з особливим учнем до школи. Перед колективом стояла велика відповідальність щодо організації навчання  дітей з особливими освітніми потребами.  Багато викликів стояло перед  колективом, але колеги вчились, допомагали одне одному, брали участь у швейцарсько-українському проєкті, проходили іспити (тестування) на впровадження в освітню діяльність інклюзивного навчання, ділились  досвідом, проводили семінари. Але, мабуть, немає такого, щоб учитель не міг вивчити чи подолати. І так 10 років із року в рік  вчилися, поповнювали  багаж знань з інклюзивної освіти.

          Про роботу колективу з інклюзивної освіти на сучасному етапі розповіла директор ліцею Кліменко Наталя. У ліцеї 17 дітей з особливими освітніми потребами, працює 11асистентів вчителя, методичне об’єднання, команда психолого-педагогічного супроводу. Останнім часом спостерігається збільшення кількості дітей із порушенням мовлення, опорно-рухового апарату та інтелектуальною затримкою розвитку, що ускладнює  комунікацію учнів в соціумі.  Заклад освіти забезпечує однакове ставлення до всіх учнів, створює умови для дітей з ООП щодо досягнення якісних змін в особистісному розвитку. Колектив дотримується правила: «Рівні можливості для кожного учня».

          У ході семінару були розглянуті питання щодо ефективної співпраці вчителя та асистента вчителя в інклюзивному класі. З даного питання виступила заступник з навчально-виховної роботи Касаткіна Оксана.

    Асистент вчителя Курдогло Антоніна поділилась досвідом з питання адаптації та модифікації освітнього процесу в контексті інклюзивного навчання. Адаптація освітніх програм, підбір ефективних методів та форм навчання надають можливість учням з ООП успішно навчатись та залучати батьків до тісної співпраці з вчителем та асистентом вчителя. Антоніна Василівна, беручи до уваги власний досвід, розповіла колегами про труднощі, які виникають під час організації освітнього процесу з дітьми з особливими освітніми потребами, а також наголосила, що чим активніше дитина буде залучена до освітнього процесу, тим більше шансів, що згодом вона зможе засвоїти те, чого раніше не змогла.

Друга частина семінару мала практичне спрямування. Учасників семінару було поділено на групи та запропоновано розробити урок з урахуванням адаптаційних та модифікаційних освітніх програм. Допомогу  у складанні конспекту уроку надавали вчителі-спікери ліцею. Кожна група мала можливість захистити свій проєкт. Обговорення пройшло жваво.  Із великим захопленням учасники семінару ділились результатами своєї праці.

Учасники семінару переконалися, що навіть в реаліях сьогодення можна проводити якісне впровадження інклюзивної освіти. Правильно спланована та систематично проведена навчально-виховна робота забезпечить захист прав кожної дитини, в тому числі із особливими освітніми потребами, на отримання якісної освіти.

Хочеться висловити слова подяки адміністрації ліцею та педагогічному колективу за сумлінну працю, за любов та тепло, яке вони щодня дарують дітям.